【閱讀能力排名】港高小生閱讀能力疫下回升至全球第二　投入度排尾二

「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）2021」結果今日（17日）發布，香港小四學生閱讀能力排名全球第2位，比上屆微升1位，僅次新加坡，惟港生在閱讀課投入度列全球排尾二，閱讀興趣排名亦下跌。

學者分析，港生早已建立學前認字能力，故閱讀能力未因疫情減弱，但港生學業繁重，以致無暇閱讀，家長也未能以身作則鼓勵子女閱讀，令港生「不喜歡閱讀」、「對閱讀缺乏信心」比例高於全球平均數。

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PIRLS由國際教育成就評價協會主辦，每5年一度，香港地區研究於前年4至7月進行，共3,830名小四生參與。港生閱讀平均分為573分，比上屆2016年569分，上升4分，在全球43個國家及地區排名中，位列第2位，比上屆升1位，超越俄羅斯，僅次榜首新加坡，為連續4屆位列全球三甲。

然而，研究顯示港生對學校閱讀課投入程度，於57個國家或地區，倒數排第2，閱讀興趣亦跌至第39位，23%學生表示對閱讀興趣薄弱，29%對自己閱讀缺乏信心，兩者均高於上屆。

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PIRLS香港地區研究員、港大教育學院副教授謝錫金指，港生學業繁重，放學忙於補習，無暇培養閱讀興趣，加上家長閱讀興趣低，未能以身作則鼓勵子女閱讀。港大教育學院助理教授鍾竹梅亦指，本港學校課堂緊迫，教師難以安排互動活動，增加學生投入度，但近年教育局建議調整課時，料有助改善情況。

此外，港生在閱讀「文藝性文章」表現，遠遜「資訊性文章」，兩者差距18分，較上屆多出4分。男女學生成績相差8分，女生拋離男生差距，縮窄1分。

謝錫金說，留意到不少家長到書店主要購買補充練習，但買圖書的人正減少，他認同過度操練會影響學生閱讀興趣，另加上在職家長較難抽時間為子女講故事書，影響文藝類閱讀表現；學生日常坐車、到餐廳用膳，則會看到路牌及餐牌，若看不懂將難以生活，故令資訊文章閱讀表現較佳。

另有約6成港生有良好閱讀習慣，疫情下仍有66%學生每周至少1次「在校自行安靜閱讀」，59.6%學生每日至少用30分鐘在學校外閱讀，二者成績明顯較高。另一研究員、港大教育學院助理教授鍾竹梅指，建立閱讀習慣關鍵是對閱讀抱有興趣及自信心，要享受閱讀，不可覺得內容沉悶，或存在競爭心態。

受委託進行研究的港大教育學院形容港生閱讀韌力戰勝疫情。PIRLS香港地區首席研究員、港大教育學院副教授林葦葉分析，港生早於學前已建立認字能力，而且本港家長對子女期望高，有助推動子女閱讀能力，故今屆成績未受疫情影響。

教育局發言人表示，港生成績遠高於國際平均分，家庭社經地位對學生閱讀能力的影響並不顯著，反映本港小學教育系統為學生提供平等及優質教育機會，提及疫情下學校利用政府資源支援學生在家閱讀及學習，達致停課不停學，以保持優秀閱讀能力。

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記者：梁凱婷